"לבדוק את המים לפני שנכנסים? אז זהו שלא, פשוט לקפוץ פנימה" .

גאומטריה, תלמידה בכיתה י, 4 יחל :

שמתי לב שהיא מסתכלת על התרגיל ומנסה לאמוד אם הוא "גדול עליה", זא"מ קוראת את הנתונים, ממקמת אותם בציור ומנסה להסיק מסקנות ולחשוב על דרכי פעולה, כל זאת ללא כתיבה כלל אלא רק בעזרת הדמיון שלה. כמובן שהיא נשארה משותקת אל מול התרגיל היות והוא היה ברמה לא פשוטה ובכך החלה לבנות חומה של תסכול שהובילה כמובן להצהרה השכיחה ביותר שאני מכיר "אין לי מושג מה עושים פה...". בקשתי ממנה שתרשום את 


הנתונים על הלוח בטבלת "תענה / נימוק" ואת מה שצריך להוכיח בצד. הסברתי לה שהפעולה הדמיונית שעשתה רק יכולה להזיק ולשתק אותה ושהמוח האנושי מגיב יותר טוב לגירוי ויזואלי ולכן כדאי שתעתיק את התרגיל ואת הנתונים. התהליך הזה של ה- copy paste מהספר ללוח גם נותן למוח לעבד את הנתונים אחד אחד ולא כמסה מלחיצה.

וואלה עבד ... אם מקודם היא נשארה משותקת אל מול התרגיל עכשיו היא כבר החלה את פעולות ההסקה הראשונות וכבר כתבה אותם בטבלת הפתרון.